Por motivos técnicos, he decidido cerrar este blog y continuarlo en otro. A partir de ahora, las entradas existentes y las que se seguirán publicando podrán visitarse en Sinapsis Ele.
Despedida y cierre
Noviembre 10th, 2010 by Elisa Hergueta · No Comments · Uncategorized
Tags: cierre
Más pruebas con ESL
Noviembre 3rd, 2010 by Elisa Hergueta · No Comments · herramientas, recursos para el aula
He decidido recuperar el tiempo perdido y para evitar más retrasos en la continuación de este blog voy a empezar con una actividad que acabo de publicar en el blog de una de mis clases. Además me sirve para seguir insistiendo en buscar una alternativa a ESL. Hasta ahora no la he encontrado.
Bien, hoy quería mostrarles a mis chicos algo sobre la tradición del día de Muertos en México, pero necesitaba algo que los sacase un poco de los esquemas del típico tópico. También he pensado que no sería mala idea desarrollarles un poco la competencia intercultural. Aquí tenéis el resultado.
Tags: actividades·canciones·herramientas digitales·tradiciones
Tutor virtual
Diciembre 3rd, 2009 by Elisa Hergueta · No Comments · enseñanza virtual
Reflexionando sobre las diferencias entre la enseñanza presencial y la virtual me parece lógico pensar en las diferencias entre un profesor de aula y un tutor virtual.
En los cursos en línea el tutor no sólo debe dominar el canal y el espacio en el que se desenvuelven los estudiantes y tener la capacidad de interactuar en él, sino que creo que es fundamental promover y organizar un aprendizaje colaborativo y autónomo funcionando como guía y orientador del alumno en la creación y construcción del conocimiento y apoyándole para que adquiera las competencias necesarias en su proceso de aprendizaje.
Además debe convertirse en creador y organizador de la trama del curso basada en una concepción responsable del proceso de enseñanza y aprendizaje y facilitando así un aprendizaje significativo que se dirija a las necesidades de los participantes. En esta función de facilitador es necesario ayudar y orientar a los alumnos a distinguir lo que les puede servir a cada uno.
También me imagino a un tutor-creador que consiga introducir la tecnología generando expectativas, estimulando la curiosidad y el interés del participante para llevarlos a involucrarse en las tareas que se propongan o que ellos mismos decidan llevar a cabo. Sin embargo en algunas ocasiones en las que he participado en cursos virtuales me ha faltado la negociación entre tutor-alumno en relación al enfoque y a la metodología de trabajo en el aula virtual. Creo que la negociación debe ser el centro de toda actividad docente, ya que sólo implicando a los estudiantes en la toma de decisiones tiene fundamento una iniciativa didáctica. Naturalmente el usar formatos y herramientas participativas nos facilita el trabajo, pero no basta.
Resumiendo las funciones del tutor: mediador, diseñador, organizador, guía, estimulador, asignador o negociados de tareas, observador, dinamizador, facilitador, favorecedor de toma de decisiones, valorador de procesos y de resultados, modelo de conducta, demócrata y por último coordinador. ¿Se me olvida algo? Bueno, sólo mencionar que las definiciones se pueden usar naturalmente en femenino.
Tags: cursos on line·tutor virtual
Diseño de cursos on line
Noviembre 4th, 2009 by Elisa Hergueta · No Comments · enseñanza de lenguas, mundo-D
Resultado del trabajo de equipo entre Weronika Górska, Adriana Ramos y yo para el curso “Diseño de cursos de formación en línea” organizado por el Instituto Cervantes.
Tags: comic·cursos on line·enseñar
Blogs, viajes virtuales en el aula
Octubre 18th, 2009 by Elisa Hergueta · No Comments · herramientas, mundo-D
Eso es exactamente lo que pienso. El año pasado me inicié en esto de la creación de blogs, y naturalmente me falto tiempo para ponerlo en práctica y abrir uno con mis estudiantes. Después de haber creado varios con diferentes grupos, y de haberlos usados regularmente como herramienta en clases, la impresión más neta que me queda es que el blog es directo, transporta contenidos y personas (o sus ideas) y que nos ha servido (a mí y a mis estudiantes) para hacer viajes por nuestra aula, desde nuestra aula y hacia nuestra aula de español.
Independientemente de que un blog pueda servir como soporte para hacer un bloc de notas, un diario de clase, una plataforma de edición o un e-portafolio, su fuerza reside en que incita a los estudiantes a escribir, a comunicarse a través de un mundo interesante, y también en que les ofrece la posibilidad a ellos y al profesor de acceder a la mente de “expertos” y que todos podemos ser los expertos. Así queda limitada la figura del profesor, todos sabemos, todos aportamos algo y el profesor pasa a ser un animador del proceso de aprendizaje.
Los blogs suponen una mayor atención a los aprendizajes individuales, se puede trabajar en diferentes niveles y contenidos. Pueden ser personales pero también colectivos, son estáticos (los textos) pero también espontáneos. Son como un largo pergamino medieval, resulta más simple desenrrollarlo que pasar las páginas de un libro. Además ya lo dijo Confucio: me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo aprendí, lo hice y lo entendí.
Os remito a la entrada del 24 de noviembre del 2007 del blog Educativa. No trata de ELE pero me ha parecido muy completo.
Los blogs suponen una mayor atención a los aprendizajes individuales, se puede trabajar en diferentes niveles y contenidos. Pueden ser personales pero también colectivos, son estáticos (los textos) pero también espontáneos. Son como un largo pergamino medieval, resulta más simple desenrrollarlo que pasar las páginas de un libro. Además ya lo dijo Confucio: me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo aprendí, lo hice y lo entendí.
Os remito a la entrada del 24 de noviembre del 2007 del blog Educativa. No trata de ELE pero me ha parecido muy completo.
